Tisdag 19 juni , 2012 (HealthDay News) - Tonåringar som dricker alkohol är mer benägna att känna sig som sociala outcasts, och den sociala stressen av att dricka tar också en vägtull på deras skolprestanda, enligt en ny studie.
University of Texas forskare påpekade att den sociala isoleringen som kommer med tonårsdrickning är mest uttalad i skolor med täta klienter och färre studenter som missbrukar alkohol.
Vid genomförandet av studien undersökte forskarna data från en nationell undersökning om hälsorelaterat beteende som samlats in från nästan 8 300 tonåringar mellan sjunde och 12: e klass på 126 skolor. Tonåringar som drack var mer benägna att känna sig ensamma och socialt isolerade i vissa skolmiljöer.
Dessa känslor var särskilt starka i skolor där eleverna bildade nära sammanslagna grupper av vänner och de flesta studenter dricka inte alkohol, noterade författarna, vilket föreslår de tonåringar som dricker känner sig utsatta när de inte är med andra drinkare.
Studien publicerades i juni 1 av Journal of Health and Social Behavior .
"Denna upptäckt innebär inte att drinkare skulle vara bättre i skolor där peer-nätverk är ordentligt organiserade för att dricka, "studerar medförfattare Robert Crosnoe, en professor i sociologi vid University of Texas i Austin och en forskningsledare vid universitetets befolkningsforskning Center, sade i ett pressmeddelande. "I stället föreslår resultaten att vi måste uppmärksamma ungdomar i problematiska skolmiljöer i allmänhet, men också till dem som kan ha problem med till synes positiva skolmiljöer."
Forskarna hittade också en direkt koppling mellan tonåren " känslor av isolering och dålig skolprestanda, även efter att ha beaktat andra faktorer. Studenter som drack och kände sig som utstött hade så mycket som tre tiondelar av en poängminskning i sina betygsgränser varje år.
"Vanligtvis tycker ungdomar som känner att de inte passar in i skolan ofta akademiskt - även när det är skickligt och även när kamrater värderar akademisk framgång - eftersom de blir mer fokuserade på sina sociala omständigheter än deras sociala och akademiska aktiviteter ", förklarade Crosnoe.
Forskarna drog slutsatsen att sociala aspekter av skolan måste beaktas när utvärdera elevernas skolprestanda.
