TORSDAG, 5 april 2012 (HealthDay News) - Högskolestudenter smsar ofta under klasstiden och det kan störa deras förmåga att uppmärksamma och lära sig, en ny studie finner.
Det inkluderades 190 University of Pittsburgh studenter som fyllde i ett frågeformulär som frågade dem hur många textmeddelanden de skickade och mottog under en klass och hur mycket de lärde sig i klassen.
I genomsnitt läste eleverna 2.6 textmeddelanden och skickade 2,4 texter i klassen.
Elever vem gjorde mindre textning under klassen tenderade också att vara de som hade mer självkontroll och rapporterade att uppmärksamma instruktören. Barnen med mer självkontroll och som uppmärksammades fick bättre betyg och kände att de lärde sig mer i klassen än de med mindre självkontroll.
Studien visas online och i juli-utgåvan av Kommunikationsutbildning .
"Vi vet från vår tidigare forskning att högskolestudenter som är vanliga textanvändare vanligtvis deltar i textmeddelanden under klassföreläsningar," är huvudförfattare Fang-Yi Flora Wei, assistent professor i sändningskommunikation vid University of Pittsburgh vid Bradford, sade i ett pressmeddelande. "Nu ser vi att textundervisning i klassen delvis stör en studerandes förmåga att uppmärksamma vilken tidigare studievisning som krävs för ett effektivt kognitivt lärande", tillade hon.
"Högskolestudenter kan tro att de kan utföra multitasking beteenden under sitt klassrumsinlärning, till exempel att lyssna på föreläsningen och textning samtidigt," sa Wei. "Men den verkliga oroen är inte om eleverna kan lära sig under ett multitasking-villkor, men hur bra kan de lära sig om de inte kan uppmärksamma sina instruktioner på klassrummet."
Hon tror inte att förbud mot textning under klassen skulle vara lika effektiv som instruktörer som använder interaktiva undervisningsmetoder eller andra strategier för att hålla elevernas uppmärksamhet.
